Au terme de ce cours, l'adulte est en mesure:


  • de concevoir un objet technique ou un système technologique;
  • d'analyser une application technologique;
  • de discuter de l'utilisation de substances pures ou de types de mélanges entrant dans la composition des matériaux;
  • de modéliser une particularité du système musculo-squelettique;
  • de représenter graphiquement l'ensemble ou le détail d'un objet techniques;
  • de planifier, avec de l'aides, les étapes de fabrication d'un prototype d'essai comprenant des composants mécaniques ou des composants électriques;
  • de rédiger le compte rendu de la mise à l'essai d'un prototype.


Des SAÉ pour mieux comprendre les concepts


Des ressources pédagogiques en science et technologie seront mises en ligne au fur et à mesure de leur production ou de leur disponibilité.


SCT-3061-1

Ressources créées pour l'éducation des adultes

Un bras fort mobile (CD 2)

Photo
Cette tâche d'analyse technologique d'une lampe à bras articulé sera déposée en juin 2016 sur Alexandrie FGA.

Elle pourrait, par exemple, précéder la fabrication d'un bras articulé dans le cadre du cours SCT-3065.

Braquets et changements de vitesse 
(CD 2)

Photo
Exercices d'analyse technologique des vitesses d'un vélo en version de travail. Ces documents demandent encore un peu d'amour avant d'être utilisable directement en classe de science et technologie.
Le côté santé est hors sujet pour l'instant et il reste quelques améliorations à faire aux documents.
SA adaptée du travail de la table régionale LLL.

braquets_cahier-eleve_adulte.doc
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braquets_guide-maitre.doc
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ressources-velo.pdf
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Photo
Voici un projet bien intéressant. Un projet qui touche aux cours SCT-3061, SCT-3063 et SCT-3065. Un projet pratique, concret et utile. Tous les détails sur ce site web.
http://www.polyvalentedecharlesbourg.csdps.qc.ca/science/techno/microscope/microscope.html
Création Sylvie Barma et son équipe avec une subvention Chantier 7 du MELS.




Au terme de ce cours, l'adulte est en mesure:


  • de modéliser un principe physique ou chimique de la fonction de nutrition (système digestif et système excréteur);
  • d'analyser une particularité de la fonction de nutrition;
  • d'analyser les principes physiques ou chimiques d'une application technologique relative à la satisfaction des besoins du corps humain en matière et en énergie;
  • de discuter des besoins du corps humain en matière et en énergie;
  • d'expliquer le rôle joué par la cellule dans les besoins du corps humain en matière et en énergie;
  • de planifier, avec de l'aide, une activité expérimentale simple traitant des propriétés ou des transformations de la matière;
  • de suivre un protocole expérimental traitant de la division cellulaire, des propriétés ou des transformations de la matière;
  • d'interpréter et de reproduire des représentations des systèmes digestifs et excréteur de la cellule et de la division cellulaire;
  • de rédiger le compte rendu d'une observation sur la division cellulaire ou d'une expérimentation sur les propriétés ou les transformations de la matière;
  • d'argumenter relativement à un problème portant sur les besoins du corps humain en matière et en énergie


Deux  SAÉ pour ce cours


Ressources créées pour l'éducation des adultes

Cette situation d'apprentissage a été écrite par Charles Tardif et Doris St-Amand dans le cadre d'un cours de l'UQAM. Dans ce document, on retrouve le  guide de l'enseignant ainsi que le cahier de l'élève.

fautleboirecharlesdorissct3062.doc

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Cette situation d'apprentissage, disponible sur alexandrie FGA, a été écrite par Jennifer Drolet et Stéphanie Thibodeau dans le cadre d'un cours de l'UQTR et adaptée par Diane Ménard, de la CSPI.





Ressources créées pour la formation générale des jeunes: Les boissons énergisantes
Photo

Une autre SA sur les boissons énergisantes. Cependant, celle-ci est multidisciplinaire et disponible seulement en PDF. Elle vaut quand même le coup d'oeil si le sujet vous intéresse. Elle est disponible à l'adresse suivante :







Au terme de ce cours, l'adulte est en mesure:


  • de modéliser une caractéristique des ondes ou 
  • des fluides dans le fonctionnement du système nerveux, du système respiratoire ou du système circulatoire;
  • d'analyser une particularité du système nerveux


SAÉ créées pour l'éducation des adultes


La situation d'apprentissage Je tiens à toi mon coeur a été écrite par l'équipe enseignante d'Alma et est disponible sur Alexandrie au lien suivant 

                                                            http://www3.recitfga.qc.ca/alexandrie/ressource_detail.php?idRessource=1884

Ressources créées pour la formation générale des jeunes

Photo
Voici un projet bien intéressant. Un projet qui touche aux cours SCT-3063 et SCT-3065. Un projet pratique, concret et utile. Tous les détails sur ce site web.

http://www.polyvalentedecharlesbourg.csdps.qc.ca/science/techno/microscope/microscope.html


Création Sylvie Barma et son équipe avec une subvention Chantier 7 du MELS.

Circulez! (CD 2)

Photo
Les intentions de cette SAÉ sont de sensibiliser les élèves sur les problématiques de dopages dans les sports et sur l'importance de bien communiquer ses idées.
Création : Jolyanne Damphousse
 Source :http://www.aestq.org/show.php?id=238

sae_circulez.pdf
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          Le DCaT (CD 2)


Photo

Devront-on se faire vacciner? Quels en sont les bienfaits et les risques?

SA créée pour le secteur des jeunes. Certaines retouches seront peut-être nécessaires.
Création : CS des Affluents

le_dcat_-_guide.doc
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dcat-copie_d_el.doc
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dcat-jdb_indicateurs.doc
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chelle_dichotomique_dcat.doc
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chelle_descriptive_dcat.doc
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Fumeurs, abstenez-vous! (CD 2)

Photo
Pourquoi impose-t-on maintenant des restrictions sur la liberté des fumeurs? Doit-on maintenir la réglementation actuelle? Prends position dans ce débat!
Création : CS des Affluents

fumeurs-cd2st-_jdeb.doc
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Au terme de ce cours, l'adulte est en mesure:


  • de modéliser une caractéristique physique ou spatio-temporelle de la Terre ou de l'Espace;
  • de discuter de l'origine, du développement ou du maintien de la vie, tout au long de l'histoire de la Terre;
  • d'analyser certains procédés technologiques (culture cellulaire et transformation génétique) relatifs au développement et au maintien de la vie;
  • d'expliquer la relation entre la division cellulaire, les tissus, les organes et un système humain dans le développement de la vie;
  • de planifier, avec de l'aide, une activité expérimentales simple traitant d'une particularité de la division cellulaire;
  • de suivre un protocole expérimental traitant d'une particularité de la division cellulaire;
  • de rédiger le compte rendu d'une observation ou d'une expérimentation sur une particularité de la division cellulaire;
  • d'argumenter pour défendre son opinion sur une problématique liée au développement et au maintien de la vie sur la Terre ou dans l'Espace.




Ressources pour ce cours:


Une carte mentale sur les concepts

Une SAÉ: De petits organismes dans ma bouche

2e SAÉ:    Catastrophes naturelles provenant de l'espace

3e SAÉ:    Ce n'est pas la fin du monde





Au terme de ce cours, l'adulte est en mesure:

  • de planifier, avec de l'aide, les étapes de fabrication d'un prototype nécessitant l'emploi d'outils ou de machines-outils;
  • de suivre la gamme de fabrication d'un prototype nécessitant l'emploi d'outils et de machines-outils;
  • d'analyser la construction ou le processus de fabrication d'un objet technique simple;
  • de discuter du choix des techniques dans le processus de fabrication d'un objet technique;
  • d'interpréter la projection axonométrique d'un objet technique à assembler;
  • de représenter graphiquement une coupe ou une section d'un objet technique;
  • de contrôler la qualité des pièces usinées, à l'aide des informations contenues dans un dessin de détails;
  • de rédiger le compte rendu de la fabrication d'un prototype.

Des ressources pour ce cours


Une antenne HD : faites-la vous-même! 

(CD 1)

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Premier jet d'une situation d'apprentissage créée afin de répondre à un besoin bien réel ou de proposer une solution alternative efficace au forfait de câblodistribution. Par une recherche Internet, l'élève élabore un plan d'action menant à la fabrication d'une antenne de télévision rudimentaire, mais pouvant être beaucoup plus efficace que celles en magasin. Une vingtaine de chaînes en haute définition peuvent être captées gratuitement dans un grand centre comme Montréal. L'élève est amené à vérifier la disponibilité des châines dans sa région avant de s'investir. Une seule pièce un peu plus spécialisée est nécessaire, mais elle peut s'acheter facilement dans tous bons magasins d'électronique près de chez vous ou sur Internet. Peut-être en avez-vous même à la maison? Bonne fabrication! Merci de m'envoyer vos commentaires!

sa_antenne_hd_fgf.docx
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sa_antenne_hd_fgf_guide.docx
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La boîte à nivelage automatique (CD 1)
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Situation d'évaluation développée par Samuël Jobin et présentée à l'APSQ en novembre 2010. Elle consiste à fabriquer une boîte à nivealge automatique afin de transporter un vaccin de façon sécuritaire (la mise en situation pourrait être actualisée). Il a créé cette SÉ l'année de la grippe H1N1 pour son évaluation finale d'ATS de 3e secondaire au secteur des jeunes. Après l'avoir testée avec des enseignants, elle représente quand même un bon défi. De plus, elle va peut-être un peu au delà du programme du SCT-3065, puisque dans les attentes de fin de cours, on spécifie « avec aide ». Il faudrait donc fournir plus de détails à l'élève et l'aider dans sa conception, ce qui laisse quand même le projet complexe et stimulant. Finalement, ce projet est peu coûteux et nécessite un outillage de base.

se-boite-nivelage-cahier-eleve.doc
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se-boite-nivelage-corrig.doc
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se-boite-nivelage-guide-enseignant.doc
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   Un jeu de patience en bois (CD 1)
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Cette SA a été élaborée par Élaine Thibodeau et Mario Drouin de la commission scolaire des Samares et est disponible sur Alexandrie FGA. La production finale attendue est un jeu de patience en bois.

Fabrication d'un mécanisme de type scotch yoke (CD 1)
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Cette activité peut être utilisée afin d'enseigner les techniques de base à l'atelier ainsi que la lecture de dessin technique. Elle nécessite un outillage minimal. Plus l'élève sera précis, mieux fonctionnera le mécanisme.
Réalisation : ÉTS

Le document est disponible à l'adresse suivante : 
http://www3.recitfga.qc.ca/CPCSSMI/IMG/pdf/fabricationdunscotchyoke-2.pdf
Fabrication d'un mécanisme à croix de malte (CD 1)


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Cette activité peut être utilisée afin d'enseigner les techniques de base à l'atelier ainsi que la lecture de dessin technique. Elle nécessite un outillage minimal. Plus l'élève sera précis, mieux fonctionnera le mécanisme.


                                                                       Réalisation : Daniel Lalande

Le document est disponible à l'adresse suivante : 
http://www3.recitfga.qc.ca/CPCSSMI/IMG/pdf/fabrication_croix_de_malte.pdf
Le bras articulé (CD 1)


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Cette SA est la suite logique de l'activité Un bras fort mobile du cours SCT-3061. Le document suivant est pour s'inspirer. Des SA ont été produites par le College Regina Assumpta et la CS de Laval, mais je n'ai pas les droits pour les diffuser. En ATS de 3e secondaire, les élèves ont un plaisir fou à faire cette conception!


Ressources créées pour la formation générale des jeunes

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Voici un projet bien intéressant. Un projet qui touche aux cours SCT-3063 et SCT-3065. Un projet pratique, concret et utile. Tous les détails sur ce site web.

http://www.polyvalentedecharlesbourg.csdps.qc.ca/science/techno/microscope/microscope.html


Création 

Sylvie Barma et son équipe 

Yvon Quémener, 

Jean-François Garneau,

 Julie Gariépy et autres)

 avec une subvention Chantier 7 du MELS.